Volcanologie Générale
Bienvenue chers apprenants!
L’unité d’enseignement de Biotechnologie Alimentaire (MIB4368) prévoit dans son programme l’étude de deux principaux types de biotechnologies :
- La biotechnologie traditionnelle qui consiste à utiliser des organismes naturels pour créer ou modifier des aliments et d’autres produits utiles
- La biotechnologie moderne. Elle englobe une variété de procédures qui impliquent la manipulation délibérée et contrôlée de gènes, de cellules et de tissus vivants pour induire des modifications dans la constitution génétique d’un organisme ou développer de nouveaux tissus.
Malgré leurs nombreux avantages dans l’amélioration la qualité des aliments tout et la favorisation de la résistance des cultures aux parasites et aux maladies, l’une comme l’autre présente des limites et soulève des questions d’étiques souvent au cœur des débats sur la sécurité alimentaire et la biodiversité. Au regard de ce qui précède, il apparaît important que l’usage de biotechnologie soit effectué dans un cadre réglementaire et que l’on sache détecter et identifier les OGM présents dans les aliments. Puisse ce syllabus dont on trouvera ci-dessous l’objectif et le plan, accompagnés de quelques questions pour tester les connaissances des apprenants, faciliter la préparation de ce cours.Cette unité d’enseignement (UE) a pour but d’approfondir les connaissances sur les moteurs alternatifs en se focalisant particulièrement sur les moteurs à combustion interne transformant l’énergie calorifique libérée lors de la combustion d’un combustible en énergie mécanique. Au cœur de ces moteurs existe les cycles thermodynamiques dont leur fonctionnement réel est de notre intérêt. Logiquement, les acquis obtenus sur les cycles thermodynamiques idéaux étudiés en cycle Licence constitueront la base de cette UE. Ainsi, on débutera par étudier la combustion proprement dite. Par la suite, on fera une analyse rigoureuse des différents cycles thermodynamiques rencontrés dans ces moteurs par exemple le cycle de Beau-Rochas, le cycle Diesel, le cycle de Sabathé en les caractérisant par leur rendement et pression moyenne indicatrice. On présentera ces moteurs dans leur fonctionnement réel. On terminera par introduire à une échelle plus large les turbomachines.
A la fin du cours, l'apprenant sera capable de:
-Comprendre et expliquer le rôle des volcans sur la Terre
· Expliquer les différents styles éruptifs et leurs dépôts et reliefs résultants
· Connaître les principes et méthodes principales de la surveillance des volcans
· Expliquer les concepts de danger et risque, des volcans
· Présenter une gestion de dangers ou risques volcaniques
· Écrire un rapport professionnel
· Excursion : reconnaitre les différents reliefs volcaniques et les dépôts dans le terrain